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【教案+课件+作业】《第二节离子反应 电解质的电离》2020-2021学年高一上学期化学必修一同步备课资料

2020年10月09日 点击:免费体验】【30包年下载】 []

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【教案+课件+作业】《第二节离子反应 电解质的电离》2020-2021学年高一上学期化学必修一同步备课资料

(1)通过实验、假设、推理等过程,以探究的方式建构电离模型,并以此认识电解质;

(2)能用电离方程式表示某些酸、碱、盐的电离过程。

 

【内容分析】

在介绍离子反应之前,需要介绍电解质、电离的概念。因此,本节内容分为两部分:电解质的电离,离子反应。

首先,教材结合生活常识(给电器设备通电时,湿手操作容易发生触电事故)创设情境,以真实、有意义的问题来激发学生的学习兴趣,引发学生思考。然后以实验1-2为基础介绍电解质和电离的概念。

需要说明的是,实验1-2的设计目的有3个:①认识物质的导电性,②引人电解质的概念,③为学习电离的概念提供实验证据。

教材基于实验证据提出问题:为什么NaCl、KNO3 等电解质,在干燥时不导电,而溶于水或熔化后却能导电呢?随后,教材结合构成NaCl固体的粒子、NaCl固体在水中溶解和形成水合离子的过程,以及NaCl固体受热熔化时粒子运动的变化等,从微观角度对上述问题作出解释。为了帮助学生深入理解,教材辅以相应的微观过程示意图(图1-10、图1-11、图1-12)。 在此基础上,介绍电离的概念和电离方程式,并结合电离方程式,引导学生从电离的角度认识酸、碱的本质。

【教案+课件+作业】《第二节离子反应 电解质的电离》2020-2021学年高一上学期化学必修一同步备课资料

【教学重点和难点】

重点:电离方程式的书写。

难点:电解质概念,离子反应发生的条件。

【教学流程】

【学习任务一】身边的化学,发现问题   

生活常识告诉我们,给电气设备通电时,湿手操作易发生触电事故。这是为什么呢?

【设计意图】结合生活常识,以真实、有意义的问题来激发学生的学习兴趣,引发学生思考。

【初高中知识衔接】 

1.水导电吗?

2.什么化学物质是导电的,什么化学物质又是不导电的呢?

【设计意图】通过初中知识的回顾,引发思考,培养学生的思维模型(基于已有知识对问题进行思考)

【学习任务二】宏观辨识,分析、解决问题    

【思考】NaC1溶液、KNO3溶液导电吗?NaCl固体、KNO3固体呢? 

通过【实验1-2】以及【知识拓展】“如果将NaCl、KNO3、NaOH等固体分别加热至熔化,它们也都能导电”

引出物质导电的原因,建立新概念电解质与非电解质。

【设计意图】理解电离概念并不难,但由于其微观过程不可见,因此只能在实验事实的基础上通过推理、假设、验证等探究过程,建立微观模型,从而对实验事实作出合理解释。通过电离概念建立过程中培养证据推理与模型认知的核心素养。

【学习任务三】微观辨析,探究问题根源     

【思考】为什么NaCl固体不导电,而NaCl溶液、熔融NaCl可导电?

 【教案+课件+作业】《第二节离子反应 电解质的电离》2020-2021学年高一上学期化学必修一同步备课资料

 

结合图画或动画提出问题:在NaCl溶于水的过程中究竞发生了什么?

分组讨论,形成微观模型NaCl 在水分子作用下解离成自由移动的Na+和Cl-,脱离固体表面,进人水中形成溶液,即发生电离。

【思考】观察下图,NaCl溶液、熔融NaCl导电的过程能否用一个式子表示?

   

通过学生的思考交流引出新概念电离方程式。

【设计意图】通过微观机理图的观察,培养学生宏观辨识与微观辨析思维。

【评价任务三】写出HCl、H2SO4、HNO3 、NaOH、KOH、Ba(OH)2、NaCl、K2SO4和NH4NO3的电离方程式。

【设计意图】通过对比归类重新建立酸、碱、盐的概念。

 

一.实验

 [实验1-2]

在三个烧杯中分别加入干燥的NaCl固体、KNO3固体和蒸馏水,如图1-9所示连接装置,将石墨电极依次放入三个烧杯中,分别接通电源,观察并记录现象。

 【教案+课件+作业】《第二节离子反应 电解质的电离》2020-2021学年高一上学期化学必修一同步备课资料

取上述烧杯中的NaCl固体、KNO3,固体各少许,分别加入另外两个盛有蒸馏水的烧杯中,用玻璃棒搅拌,使固体完全溶解形成溶液。如图1-9所示,将石墨电极依次放入NaC1溶液、KNO3溶液中,分别接通电源,观察并记录现象。

使用建议:

(1 )NaCl、KNO3固体-般使用粉末,若能使用体积较大的晶体则可使对电离过程的分析更易理解。

(2 )测纯水导电性时应保证蒸馏水较纯,且应强调“ 在这种情况下测不到水导电”。

(3)做溶液导电性实验时,在纯水导电性实验基础上,向蒸馏水中加入NaCl粉末,展现灯泡逐渐变亮的过程,并引导学生边看边思考溶解的微观过程。

(4)可使用实物投影仪将实验过程和现象放大,支持学生的观察与思考。

二、思考与讨论

【思考与讨论】

(1)请写出NaOH、Ca(OH)2、 Ba(OH)2的电离方程式。

(2)请结合以上电离方程式,并参考酸的本质,尝试从电离的角度概括出碱的本质。

使用建议:

要求学生在书写三种碱的电离方程式时要上下对齐。可在板书或课件上框定三

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