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市级比赛一等奖离子反应优质课PPT、学案、教学设计打包 (共4份打包)

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(市级比赛一等奖)离子反应优质课PPT、学案、教学设计打包 (共4份打包)

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市级比赛一等奖离子反应优质课PPT、学案、教学设计打包 (共4份打包)

市级比赛一等奖离子反应优质课PPT、学案、教学设计打包 (共4份打包)人教版化学必修1第二章  化学物质及其变化

第2节  离子反应(第一课时)

独山县民族中学    龙世波

一、教材分析

教材的地位及其作用

本节教材是人教版《化学必修1》第二章第二节,是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性、酸碱盐知识的延续和深化,又是高中学习电解质溶液理论知识的基础,所以从知识体系看起到了承上启下的作用。从研究方法看,它是研究化学反应分类标准的另一种形式以及从本质分析化学反应的原理基础,是学生进一步学习化学、从事化学专业必备的重点知识和能力。掌握好这一内容,既巩固了初中学过的电离初步知识,又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。进而使学习者揭示和理解溶液中化学反应的本质。

⒉化学学科素养的培养目标

1、   通过对溶液导电性的分析,从宏观、微观、符号三个水平上建立对电离的认识,培养同学们宏观辨识与微观探析及科学探究与创新意识的学科素养。

2、通过导电性实验了解电解质的概念;从电离的角度认识酸、碱、盐的本质;学会常见酸、碱、盐电离方程式的书写,培养同学们证据推理与模型认知的学科素养。 

3、通过演示实验和分组实验,培养同学们科学精神与社会责任的学科素养。

教学重难点

1从宏观、微观、符号三个水平上建立对电离的认识。

2.理解电解质和非电解质的概念。

二、学情学法分析

初中化学已经了解了氯化钠溶液可以导电,蔗糖溶液不导电,但是对于溶液导电的本质以及还有哪些物质能导电并不是很清楚,本课要充分利用学生的好奇心和求知欲,设计实验和问题情境,使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。

三、教法

1.创设情景,使电解质等概念的教学过程化,电离的原理教学逻辑化。

2.整堂课围绕在对溶液导电的研究中,教学过程采用活动单式探究教学法。

 

 

 

 

四、教学过程:

教学流程

教     师     活     动

学 生 活 动

设 计 意 图

 

 

 

 

【创设情景】安全教育课上,老师教育小朋友:“不要用湿的手触摸插头”,这是为什么呢?

【演示实验】:用自制的导电性检测装置验证生活中的水溶液能够导电。

【问题引导】生活中的水溶液为什么能够导电呢?

相信通过本课的学习,同学们对这个问题会有更深刻的认识。

 

学生根据常识回答,水是导电的。

 

 

学生思考:水中存在着什么样的粒子从而能够导电?

 

用自制教具引起学生的兴趣,营造探究学习情境。通过观察思考,有主动提出问题的能力,明确问题研究的方向。




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