2025高考蓝皮书-高考试题分析-高中化学

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(2)常规认知思维的转换,包括非常规形态的变化和理论与现实的冲突两种情况。如辽吉

黑三省卷第18题,通过检测流出气成分绘制IC1转化率曲线,存在先增大后减小的情况,同时

所给图像的横坐标,从左到右依次减小而不是常规的增大;全国新课标卷第27题,在回答“酸

浸”前废渣需粉碎处理的目的时,该空包含两个要点,与一空一个要点常规的设问不同;安徽卷

第14题,题给晶体结构的图示与常规的单个晶胞的图示不同,诸如此类答案不同于常规、研究

对象不同于常规、坐标含义不同于常规以及图像形式不同于常规的题目,均可归属于非常规形

态的变化中。全国甲卷第12题,电池工作一段时间后,在MnO,电极上检测到 MnOOH 和少

量 nMn,O,,与理论上生成单一的物质不同;北京卷第19题,铜、锌和镁分别与氯化铁溶液反

应,所给的实验现象和产物与常规的反应原理不同;山东卷第14题,氧化亚铜与硝酸反应与常

规的硝酸起氧化作用的反应原理不同,此类与常规的反应原理冲突、与真实反应冲突、与放电

顺序冲突以及与平衡移动结果冲突的题目,均可归属于理论与现实的冲突中。

(3)复杂动态体系的辨析,包括复杂的研究对象和复杂的动态变化两种情况。如全国新课

标卷第 13 题,所给研究对象为 CH,CICOOH 和 CHCL,COOH 的两种溶液;山东卷第 19题,所

给的装置为复杂的实验装置;河北卷第14题,研究对象为二氧化碳在电极上可能的三种反应

路径,诸如此类多微粒的反应、多过程的反应、复杂的反应机理、复杂的实验装置和复杂的平衡

体系的题目,均可归属于复杂的研究对象中。山东卷第20题,题目给出了三个平衡体系,但在

不同条件下反应情况不同;江苏卷第14题,金属元素的浸取率是先增大后减小,为多种因素共

同作用的结果:广东卷第17题,利用pH计测得体系的pH减小到一定程度后不再发生变化，

诸如此类温度变化引起的动态变化、pH变化引起的动态变化、浓度变化引起的动态变化、时间

变化引起的动态变化以及多条件变化引起的动态变化等题目,均可归属于复杂的动态变化中。