专家讲座课件高三化学一轮实验复习《从“背动”到“主动”策略巧变化》

从“背动”到“主动”高三一轮实验复习策略巧变化 等级考中的化学实验1 第一部分 一、深研课标一内容是什么?1、能根据教材中给出的问题设计简单的实验方案，完成实验操作，观察物质及其变化的现象，客观地进行记录，对实验现象作出解释，发现和提出需要进一步研究的问题。2、能对简单化学问题的解决提出可能的假设，依据假设设计实验方案，组装实验仪器，与同学合作完成实验操作，能运用多种方式收集实验证据，基于实验事实得出结论，提出自己的看法。3、具有较强的问题意识，能在与同学讨论基础上提出探究的问题和假设，依据假设提出实验方案，独立完成实验，收集实验证据，基于现象和数据进行分析并得出结论，交流自己的探究成果。4、能根据文献和实际需要提出综合性的探究课题，根据假设提出多种探究方案，评价和优化方案，能用数据、图表、符号等处理实验信息，对实验中的“异常”现象和已有结论进行反思、提出质疑和新的实验设想，并进一步付诸实施。 二、考能力一关键能力是什么? 三、考素养一学科素养是什么? 复习策略的改变2 第二部分 一、常规的复习策略 《步步高大一轮复习讲义》，知识点详实，排列有序，清晰条理。 2、不足——被动的复习，记忆为主知识点孤立存在学生难以灵活运用枯燥记忆、思维量小 二、新的复习策略——项目式复习 以项目为情境、以知识点为中心、教师为引导、学生为主体、构建知识网络主要表现为：1、以“驱动性问题”引领课堂，引导学生基于问题学习，在问题解决的过程中充分发展思维能力，体验化学知识的价值。2、问题开放合理，结构完整，设计弹性化，适度预设，适度生成，放而不乱。 1、制定复习计划，确定每节课的复习目标列一下实验部分复习的知识清单：仪器，操作等，合理安排每节课需要复习的仪器和操作，明确目标知识点。 （2021山东卷18题节选）六氯化钨（WCl6）可用作有机合成...